欢迎您来到南丰教育网
本文被阅读次数:2029次! 当前位置: 首页 >> 教育论坛 >> 2013年 >> 正文

充分用远程教育资源 优化小学美术课堂

上传时间:2013/8/4 10:00:30  文章来源:南丰教育网  文章作者: 白舍小学 李伟  【录入:nflj


     当今时代,随着网络技术、多媒体技术的日臻成熟,教学的网络化、多媒体化已经成为现代教育的一大特征,如何有效的将远程教育资源运用于学科教学和教学研究之中,提高教学质量和自身的业务素质,是我们当代教育工作者必须要探索的主题。下面就利用远程教育的资源优势优化小学美术课堂谈谈本人的感受。   

一、小学美术教育充分用远程教育资源势在必行。 随着基础教学的改革与发展,美术学科基础教学内涵越来越丰富,而稀少的教学课时已经远远不能满足课堂教学之用。如何解决这些问题,我认为其核心在于提高课堂效率,而丰富的远程教育资源与学科的整合正好为美术教师提供了提高课堂效率的方法和手段,使美术教学真正能够达到短时、高效,丰富多彩的效果。

 二、远程教育资源的优势。第一,远程教育资源为我们轻松获取教学资源、进行教研活动搭建了更广阔的平台。随着计算机及多媒体技术的发展,以计算机为主体的多媒体教室也越来越普及,它将文字、声音、图型、图像、动画、视频等多媒体信息有机融合,使教学内容丰富多彩,课堂教学变得生动活泼,型象直观,能够有效地吸引并保持学生的注意力,教师也更能随时调整教学内容,控制教学节奏。  第二,远程教育环境下,教育信息得到了快速传播,网络资源聚焦了教学亮点、丰富了教学经验。 

 

三、如何利用远程教育资源优化小学美术课堂。我认为可从以下几步来进行:

第一、利用远程资源,激发学生新异感。 学中,我们可以借助多媒体的优势,根据学生的身心特点创设情境,引导学生对所学内容产生浓厚的兴趣,激发、唤醒学生的情感以及内在的求知欲、好奇心,从而使学生主动地参与学习,并进入自主式学习的最佳状态之中。比如,在一年级《动物的花衣裳》一课中,一开始我利用多媒体资源给学生看一些动物的图片,看完再让学生说说自己对一些动物的认识,再跟着我又通过视频播放了孔雀的生活习性录象,大家的兴趣越来越高昂起来,我就趁热打铁让他们说说孔雀的外型特征,引出它的花衣裳,一边说一边在黑板上画出来。一节课下来学生的学习氛围都很浓,这都是“兴趣惹的祸”。 

第二、利用远程资源,突破教学重难点。 如在学习一年级《过节啦》,如果只是靠课本里那些静止的图片,很难感受到过节的热闹气氛,而如果是用多媒体播放过年过节场面,小朋友们很快就快乐蹦跟着跳阿,笑 阿。又如,《剪窗花》,重难点是让学生掌握窗花的不同纸张折叠和剪制的方法,但是如果仅仅凭借老师的一张嘴和现场的制作演示,学生还是不太能领会,甚至,有的学生根本看不到演示。但是我先用课件制作好窗花的制作过程,通过大屏幕演示出来,学生就更容易明白了,而且在授课时轻松不少。

第三、利用远程资源,激发学生学习的自主性。在网络环境下,由于能为学生提供丰富多彩、图文并茂、形神兼备的学习信息资源,学生可以从网络中获得的学习资源不仅是数量大,而且还是多视野多层次、多型态的,学生有了很大的、自由的选择创造空间。学生可以不再被那点仅有的信息源(教师或教材)牵着走,他们可从网络广泛的信息源中选择他们所需的学习材料,学生有可能按照他们各自的实际情况来设计和安排学习,使学生真正成为学习的主体。在网络中学生学习还可以使信息的接受、表达和传播相结合,学生通过他所表达和传播的对象,使自身获得一种成就感,从而进一步激发学习兴趣和学习自主性。   

第四、利用远程资源,改善课堂教学模式。目前经常使用的主要有有以下两种教学模式: 一是演示型CAI课件。 教师通过装载CAI课件向学生演示各种教学信息,非常便捷。教师在教学过程中能根据学生的思路迅速调整教学流程,顺势而导,顺应学生的发展,达到课堂教学的优化。 二是小组探究型网络信息。先提出任务,教师根据课文内容创设问题情境,学生明确网络阅读的内容方向。适时向学生提供有关专题网站,或一些具有搜索引擎的网站,搜寻有关内容。例如五年级的《小陶俑》一课,可以给学生创设问题:查找关于陶俑的历史背景和真正的兵马俑的图片。然后自主探究 ,学生围绕“陶俑的朝代和由来”,“目前的产地”和“陶 俑的图片”在网络环境下开始查找并收集有关资料,进行筛选,互相展开讨论,了解到俑在古代皇朝还分将军俑、铠甲俑、跪射俑等,学生并选出最喜欢的几张兵马俑的图片,教师根据学生的不同反应,再让学生用以往学过的泥工知识,选择自己所喜欢的图片制作一个小陶俑。最后成果交流,这一阶段是信息的深度加工阶段。课堂活动过程中,学生展示各自的认识与看法,通过不同视角观点之间的相互砥砺与补充,完善、加深对阅读主题的认识。这时再播放关于兵马俑的参观录象,让学生感受被称为”世界第八大奇迹”的秦兵马俑的壮观,从而进行课外知识的发散,突出网络课的延续性,开阔学生视野拓展知识。 

第五、利用远程资源,渗透思想品德教育。在课堂教学中,恰到好处地使用现代教育资源,能适时地对学生进行德育渗透,使学生受到良好的思想品德教育。 如二年级的《爱护鸟类》,当学生通过多媒体图片展示看到一些鸟类已经频临灭绝,甚至被残杀,摆上饭桌的图片时,个个都很气愤,并说以后要保护身边的小鸟。无疑,这对学生思想品德教育起到了很好的促进作用。

四、充分远程教育资源必将推动教学质量的提高和教学效果的改善。网络远程资源呈现了一个无边无际的神秘世界,给我们以无限的想象空间,吸引着我们的不断求索,启动着我们的创新智慧,也给了我们无穷的创造路径。教师利用远程教育资源提高自身素质,最终目的还是把学习所得运用于教学实践之中,为学生服务。在教学实践中我将继续思考和探索基于网络环境下的美术教学模式,不断总结,不断进步。


[上一篇]
[下一篇] 论初中英语词汇教学

相关图文

    没有相关文章!

Copyright © 2009-2017 南丰教育网(nfjyj.com) 最佳分辨率 1024×768 推荐浏览器:IE8.0(点击下载) 版权所有:南丰教育局

主办单位:江西省南丰县教育局 网络维护:南丰电教站 技术支持:黄润龙 QQ:82820763