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评课大家谈 一路洒芬芳

上传时间:2015/8/24 10:13:05  文章来源:南丰教育网  文章作者:严志伟(南丰县附属小学)   【录入:nflj


自从2013年秋季,南丰县附属小学启动名师模仿秀·晒课活动以来,活动总体沿着“找名师偶像、学名师理念、仿名师说课、造名师课堂、悟名师足迹”这五个要素展开。一年多来,名师模仿秀·晒课活动恰好又衔接上了全县“一师一优课、一课一名师”晒课活动。在上学期,“评课大家谈”活动可以说是南丰附小校本教研活动的突出亮点,活动既是名师模仿秀·晒课活动之“悟名师足迹”的具体实施,又实现了教师主体参与教研活动的群体最大化。它既秉承了全员教研的思想精髓,又开拓了趣味与挑战并存的新型教研模式。可以说,这次活动对革除校本教研中“重听轻评、只求和气、蜻蜓点水、面面俱到”的弊端,起到了积极的推动作用。

活动定义为“评课大家谈”。一是指参与的覆盖面,大家都在参与,这是数量上的要求,二是指鼓励教师可以像明星大腕、教育名家那样具有“大家”风范,这是品位上的追求。三是从附小这个大家庭的现实出发,表达各自对现实课堂教学的思考,这是内心上的诉求。这次活动既是一次激烈竞赛,又是一次真情道白。

为了实现这些目的,南丰附小组织活动时,做到认真落实好每一个环节。

一、统一思想

在活动开展之前,学校专门召开了全校教师会,把这一次活动方案在进行了详细的解说,做到人人明白“我要做什么、我该怎么做、我怎么做好”。“水本无华,相荡乃成涟漪;石本无火,相击而生灵光”这句话的思想真谛再次深入人心。

二、明确分工 

这次活动具有挑战性强、现实感强、趣味性强、参与面广的特点。大家谈需要有评课的对象,活动中评的课(通俗地讲就是靶子课)来自于本校青年教师现场执教的公开课,紧贴教学现实。大家谈需要热情的对话,附小从每个组分别派出一位评课竞赛参与者,代表所在备课组的集体声音。大家谈需要大家都来积极思考,于是附小利用竞赛的形式开展活动。让大家来当评委(可以说,有的教师当了一辈子教师,都未必当过一次教研活动竞赛的评委,职务虽小,经历是大,这次附小就为大家提供了这样一个平台),但评委又不能设置得太随意。于是附小又吸收借鉴中央电视台诸如“星光大道”等娱乐节目的做法,设置了三类评委。一是专任评委,由每个备课组分别推选一位分量重的教师担任,他们手上拥有百分制的亮分权,6位评委的平均分为选手的基础分。二是大众评委,每个组再推选三位教师担任,他们手上,每人有1分的加分权,18位大众评委根据自己的审美标准,把这1分可以分别投给某一位评课参赛选手(但不能投给本组的选手)。三是嘉宾评委,附小邀请了教研室的专家现场指导,担任嘉宾评委,他们拥有一张5分和一张3分的加分权,可以分别加给其中优秀的2个组的选手。评课选手最后得分=专任评委平均分+大众评委分+嘉宾评委分。大家谈需要智慧的点拨,于是,附小在制定方案时就反复酝酿,而且请南丰县教研室的专家提出了具体的指导意见。一是提出要做到沿着怎样的线索和脉络来评课,制定了周密的评课竞赛标准,不能是“脚踩西瓜皮、滑到哪里算哪里”。二是建议教师要准确捕捉亮点和不足进行评价,做到有理有据,重点突出,切中要害。能从被评课者的角度提出易于理解、便于操作、恰当得体的改进建议。三是教研员在竞赛活动接近尾声时,进行了嘉宾评委点赞,给活动、甚至于给评课观点给予了表态,避免了一些评课活动停留在“你说我说大家说、说来说去差不多”的层面。大家谈需要思想的升华,附小组织教师对活动中留下的精彩对话进行整理,在回顾中反思,在反思中提升。

三、狠抓落实

1.活动流程 教研处选好上课教师——执教人员确定课题——各备课组推选参加评课竞赛的人员及评委——执教人员在校园网上公布课件与教案——各备课组熟悉教材做好参评准备——教师观摩执教人员展示课——评课老师撰写稿子、制作课件——抽签决定参赛顺序——现场评课竞赛——活动总结

2.各尽其才 这次活动,从总体上是希望大家得到整体共同进步,特别是思想上的触动,但各个备课组又注重发挥各个老师的特长,有的教师擅长总结文字,他在写稿时就大显身手,有的教师善于捕捉亮点,他来出谋划策就容易出奇制胜,有的教师精于运用信息技术手段,他做的课件就锦上添花,有的教师善于评课述说,他的表达就让人激情滂湃、扣人心弦。教研处还及时组织信息技术人员做好视频拍摄与剪辑,以供参赛教师使用这些影像素材,使得评课讲述能够图文并茂,生动活泼,同时,教研处还组织了一些心灵手巧的老师,把活动现场布置得富有生气,助燃了老师心中的那份激情。正是教师个体这些“点”上的精彩纷呈,才让评课活动这条“线”显得孔武有力,所以教师成长这个“面”也就富有生机。

四、体会感悟

在这次活动中,许多老师付出了相当多的心血。一是执教老师。上一节让大家评头论足的课(靶子课)是需要奉献精神的。这样的课不同于竞赛的优质课,但依然可以看出两位老师下了很多功夫。二是评课选手。有经验丰富的年长教师在课改精神宏观上把握,也有年轻的教坛新秀精致入微的务实见解,有选手个人独到的精辟见解,更有群策群力的智慧结晶,有的教师在使用现代教育技术上有了突出的表现,有的教师制作的课件相当的精美,有的老师引用了新技术(思维导图)辅助解说,有的教师即兴拓展方面相当的投入,有的教师几易其稿,挑灯夜战。他们的精彩点评为大家奉献了一道美味的精神食粮,从这一点来说附小老师这次磨练是很有价值的,实现了数量上的“大家”参与和品位上“大家”风范双丰收。

回过头来说,评课活动需要见思想真谛,同时也是一项仁者见仁、智者见智的活动。教研活动改革也会遇到阵痛,本次活动中引入了大众评委投票、语文组还有评课经纪人拉票这个环节,有热闹刺激的一面,其实又让很多大众评委感到为难,票只有一张,各位选手说得各有千秋,怎么投这一票?有的教师在这一点上说得精准,有的教师在那一点上见解新颖。有的教师演说声情并茂,有的教师表述朴实真实。确实很为难我们的大众选手,别说我们一线的普通教师,即使像星光大道这种节目上的嘉宾评委在表态时,也经常来个调侃、难以抉择,什么建议产生“双黄蛋”之类的表述屡见不鲜。所以,学校在进行活动总结时,也着重肯定了评课选手不过分介意大众评委的这一票是否投给了谁。相对而言,享受这一份刺激与心跳其实也是一种教育的幸福。

雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。在教研的路上,我们还有很长的路要走,也许我会经历走走停停、停停想想,但有一点不会改变,那就是:目标在前方,而我在路上!

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